la bonne nouvelle !!

Une excellentissime nouvelle ..... j'ai des Moyens-Grands à la rentrée !!! la classe parfaite pour travailler en pédagogie Montessori :) je suis vraiment ravie, et du coup je repars dans les projets de fabrication du matériel.

Les barres rouges, les barres rouges et bleues, les tablettes rugueuses, les boîtes de couleurs, l'alphabet mobile, les lettres rugueuses..... un bel été bricolage en perspective !

Mise en route des ateliers en classe :)

Ce serait quand même dommage de ne pas laisser mes petits élèves expérimenter quelques plateaux... d'autant plus que l'an prochain, je ne suis plus en petite section (sans doute en GS-CP, à confirmer !) et que mes plateaux de vie pratique ne pourront plus être utilisés.
Alors, je me suis lancée. D'abord avec mes 3 tout-petits qui ne mangent pas à la cantine et avec qui je passe 15 minutes chaque midi. J'ai disposé les plateaux sur des petites tables alignées le long d'un mur, je leur ai dit que ce matériel là était spécial parce qu'il fallait d'abord que je leur montre comment s'en servir. Et qu'ensuite ils pourraient l'utiliser tout seul. Un plateau pour commencer, 3 paires d'yeux rivés sur mes mains qui utilisaient la pince. Et puis, "c'est ton tour", et là, grand sérieux et belle concentration pour mes petits élèves qui ont adoré l'activité.

L'après-midi au lever de la sieste, j'ai rajouté d'autres plateaux. Les présentations n'ont pas toujours été individuelles, certains ont pu faire l'activité après avoir observé une présentation pour un camarade.

Je leur prépare les tablettes de couleurs pour jeudi...

Grand changement !!

Je suis une chanceuse... j'ai demandé ma mutation pour aller vivre et enseigner en Bretagne, et je l'ai obtenue :)
En espérant maintenant être nommée pas trop loin de la ville où l'on projette de s'installer, et aussi...... en maternelle ! je rêve un peu beaucoup là, mais après tout, pourquoi pas !!

Je n'ai finalement pas mis en place mes ateliers Montessori... je n'ai pas trouvé les étagères que je voulais pour pouvoir les déplacer facilement, et on a démarré un gros projet sur les animaux de la ferme avec mes collègues. Je ne sais plus trop comment organiser tout ça, alors, pour le moment, je fais de l'enseignement "classique".

La décision maintenant, c'est aller ou ne pas aller en formation Montessori cet été, sachant que cela tombe à peu près en même temps que notre futur déménagement..... à suivre :)

Boîtes à sons

Ma première fabrication, je suis contente du résultat !
Même si les plateaux de vie sensorielle ne vont pas être présentés tout de suite, j'ai envie de bricoler et de préparer.
Travailler avec d'aussi beaux objets que ceux qu'utilisent les classes Montessori, en bois, vernis... comme ce doit être agréable ! Bien entendu, je n'ai pas de deniers à dépenser pour du véritable matériel ; alors vive la récup' et le "home-made" !

J'ai utilisé des flacons transparents en plastique qu'une gentille pharmacienne m'a donné (vous devinez à quoi ils servent normalement...) et de l'adhésif  "isolant électrique" acheté en supermarché pour environ 3€ les 4 rouleaux de 10m. A l'intérieur, après quelques tâtonnements pour éviter des sons trop proches, j'ai opté pour des pois chiches, des coquillettes, des lentilles corail et des graines de lin. J'aime bien l'autocorrection : il suffit de retourner le flacon pour voir ce qu'il y a dedans. Rangement dans un cache-pot carré en métal dont la taille correspond parfaitement !

 

 A suivre : les tablettes rugueuses....

Débuter Montessori en cours d'année...

Je cogite, je cogite... Mon projet à court terme : dans une semaine, à la reprise de la classe, proposer à mes élèves des ateliers Montessori après la sieste. Le réveil est échelonné de 14h30 à 15h15, ce qui facilitera l'organisation et me permettra de faire des présentations individuelles. J'ai conscience qu'en ne faisant ces ateliers que l'après-midi, certains élèves n'en bénéficieront pas (les gros dormeurs et ceux, peu nombreux, qui ne viennent que le matin)... mais dans un premier temps je n'ai pas trouvé mieux. Je ne peux pas révolutionner l'emploi du temps en milieu d'année, et puis je suis à mi-temps et ma collègue n'a pas à gérer les conséquences ma nouvelle passion !

J'ai prévu de démarrer avec des plateaux de vie pratique, car comme l'explique Maria Montessori dans l'Esprit absorbant de l'enfant, il faut d'abord que l'enfant accède à une certaine concentration avant d'aborder la vie sensorielle. La vie pratique est ce qui lui permet de s'entraîner à être précis et concentré sur des activités qui lui sont familières car les adultes les pratiquent au quotidien (boutonner un vêtement, verser de l'eau, fermer des bocaux, découper...).

Mes plateaux en préparation : 

Versers :

• 2 brocs
• broc + flacon + entonnoir
• broc + gros verre gradué
• broc + 3 petits verres gradués

D'abord avec des pois chiches, puis des lentilles et enfin de l'eau colorée

Transvasements :

• 2 bols + pois chiches + cuillère
• pince à cornichons + boules de polystyrène + bac à œufs
• pince à spaghettis + noix + bac à œufs
• pince à épiler + graines + porte savon alvéolé
• pipette à jus + eau colorée + verre
• pipette verre + eau colorée + porte savon alvéolé

Ouvrir/fermer des boîtes :

• 6 boîtes de formes variées avec leurs couvercles à emboîter
• 6 bocaux de formes variées avec leurs couvercles à visser

• 6 flacons de formes variées avec leurs bouchons à visser

Découpage :

• bandes de papier avec traits marqués
• feuilles de papier avec lignes droites
• feuilles de papier avec lignes brisées

Divers :

• plier des serviettes (plis marqués / sans plis marqués)
• placer des pinces à linge autour d'un bol
  
  
  Cadres d'habillage (pas encore fabriqués) :
• gros boutons
• fermeture jupe
• velcro
• boucles ceintures
• pressions
• fermeture éclair
  
  
  J'ai aussi préparé un cahier avec deux pages par enfant pour pouvoir noter quel plateau a été présenté,  les réussites de chacun, etc.
  Le plus compliqué reste encore l'organisation matérielle, à savoir où je vais installer tout ça ! J'ai un coin ferme dans la classe, un tapis avec une ferme en bois et les animaux. Je peux l'enlever, placer des étagères en pin et y disposer mes plateaux.... mais je devrais faire ça chaque jeudi midi pour ranger tout et replacer la ferme le vendredi soir. C'est possible ;)
  
  
  Mon projet à plus long terme...... partir en formation cet été !!! youhouuuuu !!!
  
  

Pédagogie scientifique, tome 1.

C'est le premier ouvrage écrit par Maria Montessori publié en France.
Elle y décrit précisément les fondements de sa pédagogie, basée sur l'observation des enfants, et l'utilisation du matériel. Aujourd'hui, ce matériel est toujours utilisé dans les écoles Montessori, et je suis contente d'avoir enfin pu comprendre grâce à mon livre comment et surtout pourquoi l'utiliser.
La progression est importante, chaque exercice prépare le suivant.
Je précise que ce petit résumé est bien sûr imparfait, mais j'espère sans grosse erreur...


Matériel pour la numération. 

• Les barres rouges 

10 barres en bois, de couleur unie, qui vont de 10 cm à 1 m. Il s'agit d'appréhender les longueurs par la vue et le toucher. L'enfant ordonne les barres puis vérifie son travail en utilisant la plus petite barre pour combler chaque écart. Il ne s'agit pas encore de numération, mais d'un exercice sensoriel.

•  Les barres rouges et bleues. 

10 barres de mêmes longueur que les précédentes mais colorées alternativement par sections de 10cm.
 L'enfant peut compter les segments sur chaque barre.
Marie Montessori décrit une difficulté courante pour les enfants de moins de 4 ans, que j'ai déjà remarqué en classe : "la difficulté de la numération qui augmente chaque fois qu'on ajoute une unité à l'autre. Si l'on se sert, pour compter, de petits objets égaux, pourquoi, en indiquant le premier, dira-t-on 1 ? et pourquoi, en en indiquant un autre, dira-t-on 2, et ainsi de suite ? Le petit enfant dit un par rapport à chaque objet nouveau qui s'ajoute, c'est-à-dire : "un, un, un, un, un" au lieu de "un, deux, trois, quatre, cinq".

Ces barres peuvent être combinées entre elles, pour faire par exemple des compléments à 10. La barre de 3 mise au bout de la barre de 7 donne une barre de même longueur que la barre de 10. De petites additions peuvent aussi être observées : la barre de 2 avec la barre de 3 cela correspond à la barre de 5.

L'enfant compte le nombre de segments sur chaque barre, puis nomme chacune des barres ("la barre de 3" etc).

• Les chiffres rugueux

Petits cartons sur lesquels sont collés les chiffres découpés dans du papier de verre. L'enfant s'exerce à suivre le tracé du chiffres et à les nommer, en même temps qu'il effectue ce travail avec les lettres.

 Pour une utilisation des chiffres avec les barres rouges et bleues, on utilise des chiffres simplement imprimés sur papier. L'enfant pose le carton sur la barre correspondante.

• Les fuseaux

 Ce matériel correspond aux boîtes à compter utilisées dans les classes de maternelle. L'objectif est d'associer le signe graphique à la quantité. Pour l'utilisation, l'image parle d'elle-même ;)

La suite une prochaine fois ;)

Les livres

En tant qu'enseignante, j'ai la chance d'avoir accès gratuitement à toute la bibliographie de Maria Montessori... La collègue qui gère le CDDP de ma petite ville m'a fait venir des grandes villes de mon académie les livres que je cherchais, et me voici donc avec L'esprit absorbant de l'enfant, La formation de l'homme, Pédagogie scientifique tome 1, plus diverses revues avec des articles consacrés à la pédagogie Montessori. Je suis contente ! Y a plus qu'à s'y mettre !!

Premières activités

Ma Petite a 14 mois et elle a beaucoup aimé les deux premières activités que je lui ai proposées. La concentration se lisait sur son visage (là ça ne se voit pas trop hihi)

Insérer des bouchons de bouteilles de lait et de jus d'orange dans un pot de miel avec une fente taillée au cutter dans le couvercle

Passer des anneaux de rideau sur un support à essuie-tout

Bienvenue !

Écrire pour garder une trace de mes expérimentations, de l'évolution de mes filles et de mes élèves ; écrire pour témoigner et peut-être donner des idées ; écrire pour échanger aussi (je l'espère...!)...

Maria Montessori

Pour le moment, je cherche des idées pour fabriquer à peu de frais du matériel, pour mes petits élèves et pour ma Petite.

Voici le message que je vais transmettre aux parents de mes élèves, en espérant  qu'ils participent à cette collecte ! (les précisions en bleu ne figurent pas sur le document donné aux parents, par contre j'avais ajouté des photos pour donner des idées.)

                                         Chers parents,

Voici un appel à la récupération d'objets divers qui pourront nous servir en classe.
Si vous avez certains de ces objets à la maison qui ne vous servent pas, nous serons ravis d'en faire une nouvelle utilisation. Merci d'avance !

• Pinces de toutes sortes (pour les transvasements d'objets)

 à spaghettis, à cornichons, à escargots, à épiler, à linge

• Petites boîtes de formes et matériaux variés (verre, métal, plastique, carton...), avec leur couvercle (retrouver l'association boîte/couvercle et s'entraîner à ouvrir/fermer)

• Bac, boîte ou moule avec compartiments (pour les transvasements) 

• Boîtes en métal avec couvercle plastique (lait bébé, café...) (pour insérer des jetons dans une fente, ou des exercices sensoriels comme retrouver les paires de solides par le toucher)

• Boîtes en bois format « boîte de dominos » (pour ranger les tablettes rugueuses ou tablettes de couleur)